domingo, 30 de mayo de 2010

PREGUNTAS DE REFLEXIÓN SESIÓN 5




1.-¿ Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de Historia ?



Fue interesante saber que la tecnología puede aplicarse para las clases de historia; sobre todo el crear tu blog de acuerdo a tus necesidades y tu planeación. Presentarlas al grupo será una manera inovadora de aprender y ya no resultar la clase aburrida y sin interés por parte del alumno y quizáa también por parte del docente.


2.- ¿Cuáles fueron los obstáculos que se presentaron en el curso?


El principal, fue el uso del internet con fines didácticos al crear el blog, ya que la escasa experiencia dificultó su creación; afortunadamente contamos con un asesor que ya había tenido un diplomado de historia lo que facilitó el curso.



3.- Cierre:


La meta que me he propuesto es que, me interesaré más en los recursos tecnológicos para mi práctica docente, ya que los nuevos tiempos así lo requieren y como lo dijo el asesor en muchas ocasiones: " hay tres cosas que los maestros debemos tener: computadora, USB y cañón"



4.-¿ Cuál es tu conclusión ?


Que los cursos estatales en esta ocasión fueron en el caso de mi grupo muy provechoso, el ser un grupo reducido permitió que fuera ameno, de confianza y sobre todo de ser aplicable en nuestro trabajo.






LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES ( SIMULTANEIDAD )

La historia se escribe todos los días y en todos los lugares del mundo. A continuación observaremos hechos que sucedieron simultáneamente en la época de la Revolución Mexicana:



EN EL MUNDO

Japón anexa Corea.- En Asia, finalmente Japón anexa la península a su imperio luego de venir ocupándola desde 1904.







En Estados Unidos, la población total asciende a 92 millones de habitantes y el número de habitantes medio millón, durante esta década esta última cifra aumentará más de diez veces.














EN PUEBLA










Aquiles Serdán fue el lider del movimiento antirreleccionista en Puebla. En 1909 publicó una convocatoria al pueblo con un mensaje que decía: " No permanezcáis más de rodillas ".


Al igual que Madero tuvo grandes atropellos políticos.


Serdán sospechó que las elecciones de junio serían un engaño. Propuso una rebelión armada, pero Madero no la aceptó.


Por eso, cuando Madero planteaba la rebelión armada el 20 de noviembre de 1910, los hermanos Serdán ofrecieron su casa, para almacenar las armas.


Unos agentes de la policía se enteraron de sus planes, y en la mañana del 18 de noviembre, llegaron a su casa para realizar una inspección, en ese lugar perdieron la vida Máximo, Carmen. Aquiles se escondió en un sótano pero fue descubierto y fue asesinado.
Por esta hazaña Puebla es considerda Cuna de la Revolución.






EN ZACATLÁN


En la casa de dos pisos que está en la contraesquina de donde estaba la Academia , el sábado 2 de enero de 1915, a las trece horas más o menos, principió el ataque de los carrancistas; a las 16 horas fuerzas villistas comandadas por los generales Márquez Escobedo ocuparon las piezas altas para contestar el fuego.




sábado, 29 de mayo de 2010

NARRACIÓN FICTICIA SOBRE CANTONA


Me encontraba navegando en internet, sin buscar algo en específico, pasó largo rato ( porque el estar en tu computadora es viajar a muchos lugares, ver noticias, videos, etc.), de pronto apareció ante mí un video sobre un lugar llamdo Cantona, cómo llegó a mi computadora, no lo sé, pero quedé impactada al ver que está en mi precioso estado de Puebla, y yo sin saberlo. En el video se observa cómo es: tipo de vegetación, clima, cerros, tipo de relieve y sobre todo las pirámides, en donde se explica que son piedras sobrepuestas una sobre otra ¡sin cemento! obviamente.




Terminé mi visita al internet, merendé, vi un rato mis programas favoritos y me retiré a dormir. De pronto estaba en Cantona, ataviada con traje de manta y sandalias, estaba con personas que vivían en ese lugar; se estaba terminando de construir una pirámide, todos participábamos: las mujeres acarreando piedras pequeñas, los hombres acarreando las piedras más grandes y construyendo, los más sabedores sobre arquitectura (creo yo ) dirigían la obra. De pronto vi que la gente empezaba a correr despavorida, gritando y haciendo señas que se quitaran de donde estaban las personas, y no era para menos, una piedra de gran tamaño estaba rodando y se dirigía a donde estábamos.




Desperté y mi respiración era agitada, estaba sudando, me dolían las plantas de los pies y grité desesperadamente -¡ Cuidado! -.




Al ver la obscuridad, pensé que estaba en otro mundo porque ya había muerto, pero la voz de mi esposo me trajo a la realidad y me dí cuenta que tal fue la impresión de aquel lugar que quise, aunque sea por unos momentos, ser parte de ellos.




ENTREVISTA

¿ Cúal fue la participación de Zacatlán en la Independencia y la Revolución Mexicana?

Para saber lo anterior se tomó parte de la entrevista a Baudelio Candanedo del libro ZACATLÁN Ensayo histórico

- Usted acaba de mencionar a Don Ramón Márquez Galindo. ¿Tiene méritos?

- Ha habido confusión entre Ramón Márquez, Ramón Márquez Galindo y Ramón Márquez Altamirano.
Ramón Márquez nació en Chignahuapan cuando éste lugar fue una ranchería del partido de Zacatlán; sus ideas de libertad le impulsaron a trasladarse a esta ciudad; fue aguerrido insurgente estuvo al lado del General Nicolás Bravo defendiendo a la ciudad de Puebla cotra los norteamericanos en 1847-48; colaboró con sus ideas, dinero y sus brazos en la reconstrucción de los claustros del convento para fundar La Escuela lancasteriana de esta ciudad, el 12 de mayo de 1845 fue ignaurada y fue la segunda en el país.
Ramón Márquez Galindo nació en esta ciudad; cuando el coronel Juan N. Méndez fue herido en la batalla del 5 de mayo de 1862, siendo jefe del Batallón Nacional de Puebla ( Sierra Norte), inmediatamente tomó el mando de aquellas fuerzas y continuó al frente de ellas hasta el triunfo de los liberales sobre los franceses.
Ramón Márquez Altamirano fue diputado federal en el gobierno del general Díaz. Ignoro si algún beneficio logró para Zacatlán.

- ¡Qué hermosa y profunda es la barranca! al otro lado en el cerro se ve un pueblo ¿Qué pueblo ?

_ Es el pueblo de San Miguel Tenango. Se sabe que en la época precortesiana se llamó Tenamitic, En la guerra de independencia, se establecieron allá los insurgentes Mariano Aldama, Vicente Beristain, Ignacio López Rayón, Luis Rodríguez Alconedo, Carlos María Bustamante y Francisco Osorno que establecieron unas maestranzas, una fábricas de parque y otra para hacer monedas.
En la Revolución Mexicana los federales enviaron fuerzas juchitecas para atacarlo, que no lograron llegar a el debido a que fuertes descargas de PIEDRA acababan con cada grupo que intentaba ascender al cerro. En esa prominencia hay minas de oro y plata.







-¿Qué otros pueblos tiene el municipio de Zacatlán?


-A parte de Tomatlán y San Miguel Tenango, Cuacuila, Otlatlán, Tlalixtlipa, Tepexco, San Cristobal y Jilotzingo,

- Tiene importancia histórica alguno de ellos?


- Cuacuila y Otlatlán sí, San José Cuacuila fue uno de los barrios de Otlatlán antes de la Revolución de 1910. Allá nacieron los hermanos Gabriel, Bardomiano y Demetrio Barrios, hijos del militar José María Barrios. El General Díaz obsequio una campana con la inscripción "San José Cuacuila" y un instrimental para Banda; ambas cosas se quedaron en Otlatlán. Originarios de Otlatlán fueron los hermanos Márquez Escobedo ( Eteban, Emilio y Gaspar ), que se levantaron en armas contra la Dictadura y lucharon hasta el triunfo de Madero y después contra Huerta.
Independientemente los barrios pelearon a favor de Carranza, bajo la dirección y ayuda del General Juan Francisco Lucas hasta que éste falleció.
Al triunfo del constitucionalismo, los barrios recibieron el mando en la Zona Militar que abarcaba desde Pahuatlán hasta Teziutlán 1917-1930. Fue una era de paz, orden y de progreso. Abrieron caminos, construyeron carreteras y puentes, favorecieron al ramo de educación y tendieron una red de unos docientos teléfonos que comunicaban municipios, pueblos, barrios y rancherías de su extensa zona

viernes, 28 de mayo de 2010

SITUACIÓN-PROBLEMA, UNA METODOLOGÍA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA












LA REVOLUCIÓN MEXICANA








Fue un movimiento que inició el 20 de noviembre de 1910 y culminó con la promulgación de la Constitución de 1917.












Porfirio Díaz había estado en el poder por treinta años, hubo crecimiento económico, pero cambió en la primera década del siglo XX, al estallar crisis económicas, políticas, sociales y culturales, lo que ocasionó malestar entre la población hacia el presidente y su grupo de allegados. Al observar que Díaz no dejaba la presidencia, Francisco I. Madero, realizó giras al interior de país para formar un partido político que eligiera a sus candidatos en una asamblea nacional y compitiera en la elecciones. Díaz volvió a postularse como presidente y Madero fue encarcelado por insurrección. Díaz ganó las elecciones y Madero escapo de la cárcel, se fue a USA y desde ahí promulgó el Plan de San Luis en el que llamaba al pueblo a revelarse contra Díaz.


La presente sesión se llevará a cabo en 50 min.aprox.


Tiempo 5 minutos



Organización:



El grupo mediante una lluvia de ideas, que se anotarán en el pizarrón, dirán los conocimientos previos que tiene sobre la Revolución Mexicana-


Misión


El maestro dirigirá la actividad básandose en las pistas didácticas del libro del maestro

Tiempo 35 minutos

Organización

A continuación el grupo se dividirá en trinas para investigar en las fuentes a su alcance, las causas de la Rev. Mex. y las presentará en una historieta ( sin tomar mucho en cuenta los dibujos, lo importante es la representación del tema ).

Misión

Los alumnos observarán y comentarán, si lo que recordaban o sabían sobre el artículo es lo correcto y adoptarán una postura crítica ante el acontecimiento solicitado.

Tiempo 10 minutos
Organización

Las trinas expondrán su historieta y de manera sobreentendida fijarán su crítica a lo realizado por los personajes que intervinieron en esta etapa de la Revolución Mexicana.


El profesor para concluir la clase puede preguntar lo siguiente:


¿ Por qué se inició este acontecimiento?


¿ Cuál era el interés de los personajes mencionados?


¿ En que puntos de vista coincidian?


¿ En qué aspectos tenían diferentes intereses?


Fuentes bibliográficas virtuales


wikipedia.org/wiki/Revolución_mexicana


Fuentes bibliográficas físicas


NOCIÓN Y PRÁCTICA DE LA SITUACIÓN-PROBLEMA EN HISTORIA, Dalongeville, Alain, pag. 12
LIBRO PARA EL MAESTRO TELESECUNDARIA, Historia II, Volumen I, Pistas Didácticas, pag. 33